平和に飛び交うモンシロチョウも、地球史スケールでは、ほんの少し前に日本にやって来たばかりのパイオニアらしい。押さえきれない衝動に駆り立てられて彼方に旅立つ人たちの原型は、海をわたる蝶なのかもしれない。
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【感門90】読奏エディストリート――44［花］放伝生が読む＃14『世界のほうがおもしろすぎた』
- 2026/03/16（月）07:57
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第44回ISIS花伝所入伝式の３日後、くれない道場の多田昌史が［編集術ラボ］に、松岡正剛校長の『世界のほうがおもしろすぎた』（晶文社）の共読を呼びかけました。入伝生たちは、式目演習の合間に道場の垣根を越え、校長本を交わし合い、その一部がこうして果実となりました。
「マーキング」と「ヨミトキ」で奏でる第90回感門之盟「読奏エディストリート」の特別連載。14回目は、57［守］登板に向け、日々編集筋力を鍛える新師範代のフレッシュな声の重なりをどうぞ。
北村和喜（44［花］放伝生、57［守］師範代）のマーキング＆ヨミトキ
アイデンティティというものについて、自己同一性というものについて、これはもうかなり早い時期から疑念があったんです。（10ページ）
自分には愛したい人がいるが、時にその人のことがものすごく嫌いになる。そのとき、自分の中には「好き」と「嫌い」の相反する２つの感情が滞留する。矛盾を抱えることに大層気持ち悪さを感じるのは、問の後にすぐ答を出そうとする環境に、慣れすぎたせいかもしれない。
そんな中で、松岡校長の自己同一性への揺さぶりは、私を私が感じる全てを自己受容したくなる方へ導いてくれた。そりゃあ生物なんだから、矛盾を抱えていて当然だよな、と思わせてくれた。
校長からのこの贈り物は、自己の中に滞留させず、次にどんどん伝えていきたい。（北村和喜）
多田昌史（44［花］放伝生、57［守］師範代）のマーキング＆ヨミトキ
そうやって誰かが「これがいい」と言っていることも自分の中に入れていく。そうすることで独自な基準を自分のなかにつくることができるんです。（198～199ページ）
「よくわからないけど、すごい気がする」
編集学校に通う前、『遊』１号の口絵に並ぶ「目」と対峙した僕の感想だ。改めて『遊』を開けば「わからない」霧は晴れ、「すごい」の輪郭がクッキリしていた。「目」と目のあいだで飛び交う意図や緊張。松岡校長が込めた「これがいい」の回路が内に通い、見えなかったものが見え、自分がかわる。
この変化は、ひとりでは起きない。教室があって、師範代と学衆がいる。誰かの「これ好き！」で、未知が光りはじめる。その言葉に誰かが応じ、別の誰かが違う角度で照らし返す。
「これがいい」がつながり、誰かの発見が別の誰かの目を開く。その連鎖こそ、おもしろい世界の拡張だ。（多田昌史）
東村雅史（44［花］放伝生、57［守］師範代）のマーキング＆ヨミトキ
ぼくが重視したい自己は、何かができる自己ではなく、何かができない自己のほうです。たとえば、速く走れない自己とか、英語ができない自己とか、旅先でうまくいかない自己とかですね。（311ページ）
何かができない、ということにあまりポジティブな意味はないと考えていたのですが、まずはそれを受け入れること、これからできるようになること、と考えることで、新たな可能性につながるのだと思いました。
さらに、他の誰かならできる、という可能性もあること。ここから他者への敬意が生まれてくるのだということを知りました。
できない＝勝ち負けの「負け」と定義されることの多い世の中で、こういった見方を持って何かができない自己のほうを重視すると、負けたとしてもそこから立ち上がる、自分にできないことは他者を頼る、勝ち負けではないところでの充実を目指す、という「別様の可能性」が見えてきます。（東村雅史）
『世界のほうがおもしろすぎた ゴースト・イン・ザ・ブックス』松岡正剛著
晶文社／2025年8月刊／2090円（税込）
■目次
第１章……正体不明のゴースト
第２章……「世界」のおもしろみとメディアへの憧れ
第３章……アルス・コンビナトリア事始め
第４章……すべてはアナロジーのために
第５章……編集工学の胎動と脈動
第６章……編集の国から生まれた学校
第７章……歴史の網目のなかで千夜千冊を紡ぐ
第８章……虚に居て実を行う
年譜
あとがきに代えて
アイキャッチ、レイアウト／阿久津健（56［守］師範）
編集／角山祥道（44［花］錬成師範）、大濱朋子（44［花］花伝師範）
【感門90】読奏エディストリート――師範が読む ［バックナンバー］
＃02『うたげと孤心』（原田淳子、山下雅弘、牛山惠子）
＃03『ことばと身体』（古谷奈々、大濱朋子、得原藍）
＃04『ゲーテはすべてを言った』（阿久津健、一倉広美、相部礼子）
＃05『初めて語られた科学と生命と言語の秘密』（奥本英宏、石井梨香、北原ひでお、山崎智章）
＃12『コーヒー・ハウス』（石黒好美、森井一徳、平野しのぶ）
＃14『世界のほうがおもしろすぎた』（北村和喜、多田昌史、東村雅史）
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イシス編集学校 [花伝]チーム
編集的先達：世阿弥。花伝所の指導陣は更新し続ける編集的挑戦者。方法日本をベースに「師範代（編集コーチ）になる」へと入伝生を導く。指導はすこぶる手厚く、行きつ戻りつ重層的に編集をかけ合う。さしかかりすべては花伝の奥義となる。所長、花目付、花伝師範、錬成師範で構成されるコレクティブブレインのチーム。
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「乱世こそ花伝所」。松岡正剛校長の言葉を引用し、花目付の林朝恵が熱く口火をきる。44［花］の問答条々、式目の編集工学講義は花伝所をけん引するツインターボ、林・平野の両花目付のクロストーク形式で行われた。2025年10月2 […]
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「５つの編集方針を作るのに、どんな方法を使いましたか？」。遊撃師範の吉井優子がキリリとした声で問いかける。ハッと息を飲む声がする。本楼の空気がピリリとする。 ▲松岡校長の書いた「花伝所」の前でマイクを握る吉井師範 &n […]
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先人は、木と目とを組み合わせて「相」とした。木と目の間に関係が生れると「あい（相）」になり、見る者がその木に心を寄せると「そう（想）」となる。千夜千冊を読んで自分の想いを馳せるというのは、松岡校長と自分の「相」を交換し続 […]
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【書評】『アナーキスト人類学のための断章』×４× REVIEWS 花伝所 Special
松岡正剛いわく《読書はコラボレーション》。読書は著者との対話でもあり、読み手同士で読みを重ねあってもいい。これを具現化する新しい書評スタイル――１冊の本を数名で分割し、それぞれで読み解くシリーズです。今回は、９月に行われ […]
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3000を超える記事の中から、イシス編集学校の目利きである当期の師範が「宝物」を発掘し、みなさんにお届けする過去記事レビュー。今回は、編集学校の根幹をなす方法「アナロジー」で発掘！ この秋［離］に進む、４人の花伝錬成師 […]
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